Situación y Experiencia

 

El año 2020 fue un tiempo de muchos cambios, innovación y retos, como sabemos la pandemia dió un giro inesperado a la educación, pero también ha dado la oportunidad a la tecnología, que a través de las muchas herramientas permite transmitir el aprendizaje.

El grado que tuve a cargo durante el pasado ciclo escolar fue preparatoria en las secciones A y B (15 alumnos en cada sección) en el área de español impartiendo las materias de: comunicación y lenguaje, destrezas de aprendizaje y medio social. El principal cambio y reto al inicio de la pandemia, era pensar en las estrategias para trasladar el colegio de manera virtual, buscar aplicaciones y recursos que estuvieran al alcance de todos, sabiendo que algunos padres de familia no estaban familiarizados con plataformas o páginas que requerían un paso a paso para poder utilizarlas, pero se buscaron las mejores herramientas que permitieran facilidad de uso.

Mi colegio se preparó muy bien desde el inicio, tuvimos un par de días para capacitarnos, pensar en recursos tecnológicos e incluso la inducción para utilizar los que desconocíamos, la adaptación hacia las clases virtuales, en su mayoría fue bastante positiva, pues se le apoyó al padre de familia para poder familiarizarse con la tecnología, una gran parte de estudiantes muy responsables en la entrega de tareas, sin embargo, sabíamos que otra parte de padres de familia debían cumplir con sus responsabilidades de trabajo, por lo que en ocasiones hubo un poco de desequilibrio en entrega de actividades y normalmente cargaban las tareas a la plataforma por las noches, era una etapa de adaptación para todos y cada familia intentaba organizar un horario para poder cumplir con todo.

Como primer paso se crearon correos en Gmail para cada uno de los alumnos, se enviaron a través de los correos de los padres de familia, indicando usuario y contraseña, (Después de un par de meses, migramos a correos institucionales) se estableció un nuevo horario de clases, teniendo en cuenta la no sobrecarga de trabajo, nuestras principales aplicaciones y plataformas fueron Google Classroom y youtube.

En Google Classroom se crearon carpetas de cada materia, se añadió a los alumnos para cada una de dichas carpetas y así hacerles llegar la información de las actividades a realizar en clase. 

Los archivos de las tareas fueron almacenados en Google Drive, al momento en que los alumnos subían sus hojas, y al ser calificadas por mi y devolver la nota mediante la plataforma Google Classroom.

Youtube fue una excelente herramienta, ya que grabamos muchos video tutoriales de nuestras clases, pues la clase tenía la estructura de nuestra planificación, desde la motivación hasta la evaluación, con duración de 15 a 20 minutos. Al inicio la forma de trabajo fue por medio de esa modalidad de clases pregrabadas y colocar las descripciones de trabajo en Google Classroom, el canal se trabajó de forma privada y únicamente los alumnos con el link lo podían visualizar.

La edición de los videos fue algo que en lo personal me encantó, pues podía agregar una cantidad de efectos increíbles, imágenes, audios, música, entre otros, para dicha edición utilicé mucho las aplicaciones Inshot y Kinemaster. Vidmate, para descargar videos musicales, grabador de pantalla para la edición de trazos de letras, canva para realizar presentaciones animadas y agregarlas a los videos.

Luego de un tiempo de adaptación en clases virtuales, se añadieron las video llamadas y la herramienta a utilizar fue Google meet, el contacto en vivo con los alumnos fue paso a paso, durante un tiempo las video llamadas se hicieron únicamente los días viernes con una duración de 40 minutos, ante la respuesta tan positiva de nuestros pequeños, se fueron estableciendo 3 días a la semana de video llamadas (lunes, miércoles y viernes) 2 periodos cada día (inglés y español) con duración de 30 minutos cada uno. Martes y jueves la clase se llevaba a cabo con videos pregrabados en youtube. Al momento de la clase en vivo se establecieron varias reglas, entre las más importantes, permanecer con el micrófono apagado y levantar la mano para no generar desorden de audios.

Durante clases en vivo fui implementando otros recursos, usando como pizarra power point, en la cual me ha ayudado muchísimo al momento de realizar explicaciones de manera creativa y llamativa para la comprensión de un tema. Paint fue otro recurso que me ha sido muy útil pues proyecto las hojas de trabajo y gracias a sus marcadores y pinceles digitales he podido realizar las instrucciones y los ejercicios junto con ellos.

Entre los pros y los contras que pude destacar en las herramientas utilizadas, comentarios positivos ante el uso de correo Gmail y Google Classroom pues todo funcionó de manera muy efectiva, no hubo ningún inconveniente con subir las tareas asignadas, recibía muy bien las tareas de los alumnos, youtube también fue un excelente servidor para las clases, todos los alumnos lograban acceder al link, el comentario en contra que puedo tener ante dicho recurso, era el tiempo que tardaba en subir el video al canal, tenía una duración entre 1:30 a 2:00 horas para ser publicado. Google meet para video llamadas nos funcionó muy bien, sin embargo a la aplicación le hacía falta varias acciones innovadoras, entre las características en contra, por ejemplo al momento de compartir pantalla, no podía visualizar a los alumnos, tenía que estar enfocada en la página que estaba compartiendo, con el tiempo fui encontrando estrategias para ver la participación y atención de mis alumnos en clase, no tenía la opción de fondos y tampoco la acción de levantar la mano (acciones que durante la pandemia, Google meet fue actualizando), tampoco contaba con sala de espera, por momentos y depende el tipo de conexión, las cámaras solían quedarse en negro.

 

La experiencia del ciclo pasado durante la pandemia, debo decir que fue al inicio un poco caótica pues personalmente costó un poco poder organizar un horario, ya que varias ocasiones se trabajaba hasta muy noche para cumplir con todas las responsabilidades y tener a tiempo videos, materiales, fotos, la edición de los mismos, etc, pero con el paso del tiempo todo se fue acomodando y encontrando un balance entre lo que ya era una rutina de trabajo en casa, no solo para el docente sino también para los alumnos y padres de familia, sin embargo algunos hogares en ocasiones se vieron afectados al no contar con una red wifi, pues es consciente que generaba un gasto extra y la economía se encontraba en riesgo. Esta experiencia está permitiendo sacar lo mejor de la tecnología, demostrando que es posible llegar el aprendizaje a través de una pantalla, a muchos de nuestros alumnos les ha hecho independientes, con el manejo de plataformas, uso de cámara y micrófono, acceder al link, ya a casi cumplirse un año las estrategias se siguen mejorando para la educación virtual.