Reseña trabajo en equipo

Durante la elaboración del proyecto final, se establecieron fuertes canales de comunicación y se realizaron varias reuniones.

Primera reunión, 28 de enero: se dialogó y estableció la estructura y diseño del Blog. Elaboramos un pequeño tutorial con imágenes que apoyan la edición de cada una de las entradas. 

Reunión 28 de enero 2021

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También contamos con comunicación por medio de WhatsApp, del 30 de enero al 1 de febrero. Durante estas conversaciones se acordaron aspectos de la primera entrada al Blog.

La segunda reunión se llevó a cabo el 4 de febrero. En ella se realizó puesta en común de dudas, sugerencias de cambios y se dialogó sobre la estructura de las siguientes entradas.

Reunión 4 de febrero 2021

A continuación, compartimos un pequeño texto que hace referencia a la experiencia personal de cada una trabajando en el equipo.

Samantha Tepec

Me sentí muy cómoda al trabajar con este equipo ya que todas mostraron responsabilidad y compromiso con la actividad. Todos los criterios fueron cumplidos de forma excelente y en ningún momento se perdió el objetivo. La comunicación y respeto por las opiniones de las demás se mantuvo en todo momento.

Puedo decir que me encuentro muy satisfecha con el resultado tanto del producto como del proceso de esta actividad.

Compartir las experiencias que hemos tenido desde el inicio de esta etapa de cambios ha enriquecido mi visión de la realidad de nuestro sistema educativo.

Aurora Navas

Para realizar el proyecto final el equipo tuvo muy buena comunicación, desde el principio nos coordinamos y acordamos cómo sería el diseño de nuestro blog, qué elementos contemplaría y cómo crear la entrada cada una. Fue una experiencia enriquecedora porque todas nos comprometimos con la realización del trabajo, investigamos, analizamos, realizamos aportes y nos consultamos constantemente para resolver dudas o profundizar sobre lo que estábamos realizando.

En lo personal fue una experiencia de trabajo excelente y muy satisfactoria con el resultado de nuestro blog. 

Alejandra Núñez

El trabajo en grupo realizado fue excelente y un gran aporte de todo el grupo, apoyando, compartiendo recursos unas a otras. Me pareció una elaboración muy enriquecedora en donde todas colaboramos en la realización y diseño de este. La planificación y organización ayudó mucho a realizar un trabajo de excelencia, donde nos sentimos muy cómodas y con ambiente agradable.

Considero que la realización del blog, permitió compartir nuestras experiencias hacia las diferentes áreas donde nos desempeñamos.

Mariana Aguilar

El desarrollo de este blog nos pareció un trabajo bastante enriquecedor, porque implicó la creación de recursos, búsqueda e investigación de las aplicaciones didácticas de cada herramienta, lo cual nos permitió conocer a fondo las herramientas, así como sus ventajas, desventajas y usos en el aula, afianzamos los conocimientos adquiridos en clase. 

Otro aspecto bastante significativo es que fuera un trabajo colaborativo, porque entre todas enriquecemos y complementamos el contenido investigado y a la vez al momento de revisar el producto final coevaluamos el trabajo de las demás para que la calidad del blog fuera la esperada. 

A partir de la creación este blog experimentamos: 

• Consolidación de los conocimientos adquiridos en clase y profundizamos en cada una de las herramientas desarrolladas. 

• Motivación al investigar y plasmar la información recopilada, se puede poner de manifiesto la creatividad. La motivación surge a partir de saber que es algo que se va a compartir a otros y además impregna el compromiso de que lleve el sello de calidad. 

• Interacción y participación, el intercambiar opiniones, apoyo, colaboración y enriquecimiento de información con los miembros del equipo hacen que sea una experiencia muy valiosa. 

• Aplicación de destrezas y competencias digitales que son tan necesarias en el mundo de hoy. 

Visión Futura

Pensar en la educación del futuro y en una revolución educativa hace que traiga a mi mente un modelo de educación híbrida; que se ha adelantado y lo vemos cada vez más cerca debido a la pandemia del Covid-19. Son muchas las instituciones educativas privadas y públicas a nivel mundial que han iniciado a implementar este modelo. Comparto el siguiente documento El nuevo modelo híbrido en la educación que hace referencia a la modalidad híbrida, que puede apoyar la planificación y ejecución de las clases.

En la institución donde laboro hemos dialogado acerca de las prácticas que se quieren llevar a cabo en un modelo híbrido, las cuales detallo a continuación:
·    Continuar enriqueciendo y realizando mejoras al Protocolo de bioseguridad. medidas y disposiciones para la prevención de contagios de covid-19 para un retorno escolar seguro.
·  Adecuar los espacios con las disposiciones brindadas por el Ministerio de Salud, verificando que se cuenten con las respectivas medidas de distanciamiento social y salud.
·   Realizar los ajustes necesarios en las aulas para contar con el equipo necesario y buena señal de internet.
·   Realizar distribución de grados y personal docente que asistirá a clases en el modelo híbrido.
·  En el colegio se ha establecido que 1 día presencial, los estudiantes estarán en espacios abiertos (jardines, estadio, bosque), por lo que se debe establecer dicha organización.
·   Planear cómo será la logística para los estudiantes que los padres de familia no quieran que asistan al colegio.
·    Organizar y crear el modelo de horario para las clases presenciales en un modelo híbrido. Los siguiente son ejemplos que pueden favorecer la propuesta presencial.
 

                                          Fuente: Coordinación académica, Liceo Javier, 2021

Con el pasar del tiempo se irán encontrando las vías correctas para el modelo educativo que está por venir.

Mejoras

 De acuerdo a lo implementado hasta el momento se han observado aciertos y puntos de mejora que favorecerán la experiencia académica y laboral. Algunas mejoras que deben establecerse son: 

•     Propiciar cápsulas y acompañamiento cercano a los docentes, para evitar la carga laboral, haciendo énfasis en la organización y horarios establecidos.
•   Establecer mayor contacto con los padres de familia, programando reuniones sistemáticas, que respondan a la etapa evolutiva de sus hijos y al grado que cursan.
•   Capacitación constante para los docentes en temas referentes a metodologías, herramientas digitales, etc.
•   Comprar licencias o contratos para ciertos recursos digitales, así los docentes pueden hacer uso de ellas, explotando aún más su creatividad.
•     Continuar formando al estudiantado en ciudadanía digital, para que pueden desenvolverse adecuadamente en el entrono digital. 

  

La educación está cambiando y debemos prepararnos con creatividad, innovación, capacidad de reflexión y adaptabilidad para las demandas del nuevo mundo y lograr acompañar de la mejor manera a las futuras generaciones.

 

Experiencia actual, cambios y mejoras

 Contexto

Para iniciar el ciclo escolar 2021 se realizaron varios cambios e innovaciones que benefician la propuesta educativa del colegio. A finales del 2020 se realizó una reestructuración y rediseño de la metodología, los recursos, diseños y formatos para unificar y presentar la información, implementación de plataformas modificando su uso y añadiendo funciones que pretendan ser más amigables con los estudiantes y padres de familia.

 

Reflexionando y evaluando la experiencia actual son varios puntos importantes a destacar, en los cuales se realizaron mejoras:

 

Metodología

La metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos ABP, es fundamental para desarrollar competencias en los estudiantes; por las fases, la estimulación de habilidades superiores de pensamiento y el desarrollo de destrezas y habilidades que se desarrollan y estimulan durante todo el proceso. Es por ello, que la metodología a implementar es por medio de proyectos, integrando diversas áreas. Los docentes observan la malla curricular de cada grado y ven en qué pueden integrarse, ya sea por competencia, indicador de logro o contenidos y así generar los proyectos integradores que se llevarán a cabo durante toda la unidad o en momentos establecidos.

 

A continuación, comparto un documento teórico que sustenta la propuesta metodológica y el formato de planificación que permite unificar criterios para la presentación de las guías, que cada equipo de maestros va personalizando utilizando su creatividad.

Implementación metodológica

 

Se realizaron ajustes sobre la dosificación anual, permitiendo mayor flexibilidad de contenidos, destrezas y habilidades para que los docentes puedan realizar proyectos integradores.

Se realizó un diseño para presentar la planificación, cada docente debe redactar la información de acuerdo a la edad e incorporando los recursos multimodales que apoyan el trabajo de los estudiantes.

Capacitación docente

En esta época de educación a distancia y virtual la institución se ha preocupado por capacitar a los docentes en diferentes áreas. Una de ellas, es sobre la utilización de herramientas virtuales para trabajar con los estudiantes. Se comparte información sobre las herramientas virtuales que pueden utilizarse para las secuencias didácticas y que apoyan a la elaboración de material multimodal y herramientas de evaluación que favorecen la elaboración de instrumentos. Observa la revista digital.

 Revista Digital sobre herramientas de Aprendizaje

  Fuente: Comité de Plítica Digital, Liceo Javier, 2020

 

Otra capacitación abordó herramientas para realizar trabajos cooperativos en las sesiones sincrónicas. Observa el siguiente video.  

                                          Fuente: Comité de Política Digital, Liceo Javier, 2020

Plataformas

Se buscó una plataforma amigable y atractiva para los niños y niñas de edad pequeña. Es por eso que, en Preescolar, Preprimaria y Primaria baja se implementó la plataforma de Class Dojo para colocar las guías de trabajo e información importante, enviar evidencias, brindar retroalimentación y poder contactarse inmediatamente con los padres de familia.

 

Para ello, se elaboraron varios documentos y videos que apoyan el acceso y dominio de la plataforma Class Dojo tanto para docentes, como para padres de familia y estudiantes.

Observa el video tutorial para utilización de Class Dojo.

Consideraciones para utilizar Class Dojo

Fuente: Ana Lucía Noriega, Liceo Javier, 2020

 

Además, se elaboró un protocolo que pretende unificar criterios para el manejo de la plataforma, el cual es de mucha utilidad para los docentes porque contiene lineamientos importantes para un buen manejo de la plataforma.

Protocolo Class Dojo

Fuente: Equipo Class Dojo, Liceo Javier, 2020

Retroalimentación

Se fortalecieron los recursos y herramientas para brindar una retroalimentación oportuna para el trabajo de los estudiantes. Se comparte el siguiente video que contiene información sobre herramientas para brindar retroalimentación oportuna a los estudiantes.

 

                                          Fuente: Comité de Política Digital, Liceo Javier, 2020

 Momentos sincrónicos y horarios

Para este año los estudiantes cuentan con más momentos sincrónicos (acordes a la etapa evolutiva), que se han distribuido en diferentes horarios, permitiendo que el estudiante durante la jornada de estudio tenga momentos sincrónicos y asincrónicos (trabajo personal).

 

En el grado de Maternal y Pre-kínder los niños cuentan con 8 períodos a la semana, los de Kínder 12 períodos y Preparatoria con 13 períodos a la semana. Teniendo réplicas de clase por la tarde para aquellos estudiantes que no puedan conectarse en la mañana. Se comparte la siguiente imagen con los horarios del trabajo sincrónico.

 

Se realizó un instructivo que desea establecer y unificar criterios para crear las sesiones sincrónicas en Teams, estableciendo una nomenclatura para las reuniones y recomendaciones sobre funciones importantes que deben programarse según el objetivo que tendrá el momento sincrónico, de manera que el calendario de los estudiantes y docentes este organizado y permita encontrar con mayor facilidad la videollamada a la que debe asistir.

Instructivo uso Teams

Fuente: Coordinaciones de área, Liceo Javier, 2021

También se realizó un normativo para estudiantes que hace referencia a las conductas en las sesiones sincrónicas.

 

                                   Fuente: Coordinaciones de nivel y académica, Liceo Javier, 2021

Docentes y personal administrativo

Se implementó el Comité Covid-19 que tiene como función monitorear la salud de todo el personal que labora en la institución. Además, se implementó un protocolo que permite saber cómo proceder ante casos de Covi-19 entre los colaboradores.

 

                                     Fuente: Comisión de Covid, Liceo Javier, 2020. 

Recomendaciones

Es importante mencionar que se han logrado grandes avances en el modelo de educación virtual, sin embargo, hay algunos puntos de mejora que como institución debemos atender, los cuales describo a continuación:

·    Anticipar un poco más ciertos procesos que deben llevar a cabo los docentes, por ejemplo: Contar con listados de clases, verificar que todas las funciones de Teams estén disponibles.

·      Capacitar a los padres de familia con más tiempo, para que comprendan como utilizar la plataforma.

·      Fortalecer la red de internet en el colegio, para poder brindar una excelente conexión durante los momentos sincrónicos con los estudiantes y así optimizar el trabajo de los docentes.

·   Hacer diferenciaciones entre los niveles, cuando se desee implementar nuevas estrategias en la modalidad virtual.

 

Poco a poco hemos innovado y evolucionado en la nueva modalidad de educación, preparándonos para la educación futura.  

Situación y Experiencia

Contextualización

La experiencia vivida el año pasado trajo muchos retos y aprendizajes. A continuación, comparto el contexto en el cual me desempeñé. 

Trabajo como Coordinadora de Áreas Integradas de Preescolar y Preprimaria y estoy a cargo de coordinar a las maestras de los grados de Maternal, Pre-kínder, Kínder y Preparatoria; en las asignatura de Comunicación y Lenguaje, Pensmaiento Lógico, Motricidad Fina y Motricidad Gruesa.

En modalidad presencial logramos terminar la primera unidad, por lo que se logró tener un primer registro de evaluación de unidad. Luego por la pandemia el colegio adoptó la modalidad por medio de guías de trabajo, para que los alumnos continuaran con sus aprendizajes. Tomó 3 días para preparar las guías y material de aprendizaje y migrar a la nueva modalidad de aprendizaje a distancia.

Para el realizar una propuesta más formal de aprendizaje a distancia tomó varios meses, ya que realizamos las investigaciones y pruebas para proponer un modelo de aprendizaje a distancia y virtual, funcional para los estudiantes y padres de familia. Con lo cual se fueron implementando momentos de trabajo sincrónico (videollamadas) y momento asincrónicos.

Plataforma y Herramientas Virtuales

La institución educativa cuenta con licencias para trabajar con el sistema operativo de Microsoft. La plataforma para primaria alta y secundaria es moodle, que ya es utilizada desde hace varios años. Para Preescolar, Preprimaria y Primaria baja se trabaja por medio del correo electrónico, utilizando outlook 365. 

Se inició programando las primeras sesiones sincrónicas por Zoom, sin embargo, se continuaron realizando varias pruebas y se descubrió que no era la mejor plataforma para trabajar con los estudiantes en los momentos sincrónicos. Por ello, se migró a Microsoft Teams, ya que cuenta con grandes ventajas. Sin embargo, aún se cuenta con una sala de Zoom para atender a grupos grandes (estableciendo varias medidas para hacerla segura y confiable).

Otros recursos que se utilizaron en el nivel de Preescolar y Preprimaria fueron los videos y tutoriales elaborados por las maestras y otro tipo de material multimodal (audios, presentaciones, gamificaciones, etc.) Los cuales se utilizaron como medio para continuar con  la propuesta educativa del colegio.

En el caso de los docentes y coordinaciones se implementaron muchos Drives para que todos pudiéramos trabajar al mismo tiempo y se unificaran criterios. Se programaron reuniones constantes para abordar temas que brindaran soluciones a la nueva modalidad de aprendizaje. 

Para la implementación de la plataforma y utilización de herramientas virtuales se encontraron algunos Pros y Contras, que se detallan a continuación:

Pros:

• Capacitaciones constantes para docentes y coordinadores de área.

• Los maestros tienen correo institucional y saben cómo utilizar las herramientas que ofrece Microsoft. 

• Teams es una plataforma segura para tener videollamadas.

• Los videos elaborados por las maestras se cargan a YouTube y solamente el estudiante que tiene el link puede acceder a ellos.

• En la primaria alta y secundaria ya se contaba con una plataforma antes de la cuarentena.

Contras:

• No se contaba con correos institucionales para todos los estudiantes.

• No se tenía una plataforma que sirviera para realizar videollamadas. 

• Al implementar Teams, no se podían ver a todos los alumnos. 

• La plataforma moodle, no notificaba la retroalimentación brindada por el maestro. 

• Desconocimiento de la utilización de la plataforma por parte de los padres de familia.

Modelo de Aprendizaje y Metodología

El modelo que se implementó fue por ciclos (2 semanas de duración), el cual contaba con momentos académicos y el último día del ciclo (2do viernes) una reflexión que permitiera hacer conciencia y autoevaluarse sobre el trabajo realizado durante el ciclo.

La metodología que se utilizó fue la integración de áreas para fortalecer el modelo por competencias y la metodología de proyectos, que buscan y promueven la formación integral del estudiante. También, había períodos establecidos para fortalecer las áreas académicas que necesitan estimularse con mayor frecuencia. 

En la dinámica de trabajo con los docentes se establecieron diferentes líneas de acción para continuar con la educación de los estudiantes y hacer un trabajo de calidad y excelencia como nos caracteriza. 

• Se implementaron las comunidades de aprendizaje por grado, donde los maestros tomaban decisiones acerca de las guías de trabajo, clases sincrónicas y aspectos específicos acerca de las formas de proceder en la educación a distancia y virtual, casos específicos de estudiantes y acuerdos para continuar con la labor educativa.

• Espacios para compartir experiencias de éxito y favorecer con estrategias a otros docentes.

• Implementación de Drives para realizar planificaciones.

• Capacitaciones de herramientas y recursos para utilizar en la educación virtual o a distancia.

Fuente: Coordinación de nivel, Liceo Javier, 2020

Grupo de Estudiantes y Docentes y Horarios

La cantidad de alumnos por sección en Maternal y Pre-kínder es de 15 alumnos, 2 secciones de maternal y 4 de pre-kínder. En el grado de kínder 24 alumnos y Preparatoria 26, 4 secciones de cada grado.

En el área de Preescolar y Preprimaria tengo a mi cargo 15 maestras guías encargadas de cada sección.

Para los estudiantes, en las videollamadas, en Preescolar y Preprimaria se programaba una clase en la mañana y se hacía una réplica de la clase por la tarde, para aquellos papás que no pudieran acompañar a sus hijos en la jornada matutina. También se contaban con momentos de trabajo asincrónico los cuales, los estudiantes y padres de familia programaba en qué momento realizar las actividades. Contaban con 4 videollamadas a la semana, distribuyendo las asignaturas durante el ciclo (15 días), en total contaban con 8 videollamadas.

En el caso de los docentes el horario era de 8 horas diarias, preferiblemente de 7:00 a.m. a 3:00 p.m.

Las actividades que llevan a cabo los docentes son:

• Realizar las secuencias didácticas

• Calificar y brindar retroalimentación oportuna de las actividades

• Impartir las clases a su cargo

• Elaborar material didáctico y multimodal  

• Asistir a reuniones de grado y área

• Asistir a capacitaciones

• Citas con padres de familia.

En el caso de mi puesto, Coordinador de área:

•        Revisar secuencias didácticas

•       Revisar el material multimodal preparado por las maestras

•        Observar y acompañar las videollamadas

•        Preparar e impartir reuniones de área y capacitaciones

•        Contestar correos de padres de familia

•        Revisar materiales para enviarlos

•        Elaborar notas informativas para padres de familia

•        Elaborar cápsulas de acompañamiento para padres de familia

•        Asistir a reuniones de Dirección y Coordinación Académica

Comparto un Análisis FODA de la educación virtual. 

Para concluir, fue un año con altas y bajas, del cual se generaron muchas experiencias y aprendizajes en esta nueva modalidad de trabajo y educación, que sin duda alguna son oprtunidades para mejorar y enriquecer la propuestaa educativa de la educación virtual.

Menciono algunos aspectos a mejorar:

• En Preescolar, Preprimaria y Primaria baja, contar con una plataforma amigable pare recibir evidencias, brindar retroalimentación y compartir información con estudiantes y padres de familia.
• Contar con más sesiones sincrónicas para continuar con la estimulación de destrezas, habilidades, hábitos y rutinas.
• Fortalecer el Departamento de Tecnología que brinda soporte a los docentes y padres de familia en la modalidad virtual.